В прес-центрі Українського кризового медіа-центру презентували дослідження на тему: “Соціально-психологічні фактори конфліктності у шкільному середовищі”, проведене експертами ВГО «Поруч» в межах реалізації проєкту «Школа миру» за грантової підтримки ChildFund Deutschland, за фінансової підтримки Інституту міжнародних відносин ifa, що фінансується Міністерством Закордонних Справ Німеччини у рамках програми фінансування zivik. У дослідженні взяли участь майже 200 учнів та більше 80-ти вчителів п’яти шкіл з різних регіонів України. Дослідження було присвячено оцінюванню впливу соціально-психологічних характеристик родин учнів на рівень конфліктності у шкільному середовищі. Це 2-а когорта, яка складається з 7 шкіл різних регіонів України.
Марія Тищенко, представник Всеукраїнської громадської організації «Поруч», розказала про діяльність «Школи Миру». «Ми навчаємо дітей і вчителів ненасильницькому спілкуванню, медіації та врегулюванню конфліктів. Великі Школи знаходиться на території Херсонської, Донецької та Луганської областей, а також м. Кропивницький. Малі Школи – по областях», – доповнила експертка.
Проєкт включає також проведення таборів для школярів. Це дає змогу зготувати різні регіони – від сходу до заходу. Діти починають говорити українською мовою, обмінюються досвідом врегулюванню конфліктних ситуацій. Для дітей складається різноманітна програма культурно-розважальної та практично-тренінгової тематики.
Денис Верба, представник Всеукраїнської громадської організації «Поруч», презентував саме дослідження.
Дослідження показали, що за останні 2 роки менше 30% дітей ніколи не брали участь у шкільних конфліктах. 37.95% учнів часто стають учасниками шкільних конфліктів.
71.11% учнів ніколи не застосовували фізичне насильство в процесі конфлікту, 11.85% застосовували його лише один раз.
Фактори, які впливають на конфліктність – родинний стан, добробут, умови підготовки до школи, рівень втомлюваності під час навчального процесу та наскільки вони емоційно ставляться до своїх результатів. Понаднормова націленість на позитивні результати може позначатися зі збільшенням конфліктності в шкільному середовищі.
Спікер наголосив, що практично всі діти з неповних родин виховуються без батька, лише мамою. За частоту потрапляння у конфлікт немає різниці чи дитина з повної чи неповної сім’ї.
«Діти з неповних родин менш схильні до некомпромісного вирішення конфліктних ситуації та більше залежні до участі третіх сторін у розв’язанні конфлікту», – зазначає пан Денис.
Також при школах присутні класи миру. Вони використаються для врегулювання конфліктів на навчання розбиратися в останніх.
Марія Тищенко додала, що один з класів миру знаходить у дворику Луцької школи. Там діти спільно з митцями створюють мурали. Це те середовище, де діти хочуть перебувати. Вони хочуть свободи в діях і це позитивно на них впливає.
