31 серпня в Українському кризовому медіа-центрі відбулася презентація дослідження якості організації дистанційного навчання у школах. Воно було проведене Державною службою якості освіти України у співпраці з ініціативою «Система забезпечення якості освіти», яка впроваджується в межах проєкту «Супровід урядових реформ в Україні» (SURGe). Запис події доступний в онлайн форматі.
За словами Ольги Стрелюк, експертки проєкту «Супровід урядових реформ в Україні» (SURGe), виявилось, що ставлення до дистанційної системи навчання досить різне. Вчителі і батьки вважають, що успішність учнів та учениць в умовах такого навчання знизилась. Учні та учениці навпаки вказують на покращення результатів.
«Втім, запровадження онлайн-освіти стикається з нестачею технічних засобів, – наголосила вона. – Насамперед, це стосується забезпечення вчителів. Не менше третини сільських вчителів не мають умов для онлайн-навчання. В початковій школі спостерігається краща ситуація».
«Змінилося відчуття результатів навчання учнів. Вчителі та батьки говорять що воно погіршилося, учні говорять що результати не змінилося. Для надолуження навчання втрат заклади освіти реагували на недоліки, які вони бачили. Пропонували додаткові навчальні матеріали, але не відслідковували динаміку змін, проводили індивідуальні та групові консультації. Такі речі радше були поширені в сільській місцевості, а не в містах», – акцентувала спікерка.
Руслан Гурак, Голова Державної служби якості освіти, зазначив, що новий навчальний рік освітяни змушені починати у змішаній системі. Левова частина закладів – там, де дозволить безпекова ситуація – продовжить роботу у звичній формі. Інші працюватимуть у дистанційному режимі. Проте, єдиної онлайн-платформи не існує, і це негативно впливає на якість навчання.
«Використовуються різні канали. Це і месенджери, і електронна пошта. Від того дітям важко орієнтуватися, переходити з однієї платформи на іншу. Школі набагато зручніше мати власну онлайн-платформу. 10 % українських шкіл вже мають власні моделі, і це дуже позитивна тенденція», – зазначив Руслан Гурак.
Це стосується і внутрішньої системи моніторингу результатів навчання. Голова державної служби якості освіти закликав директорів шкіл розвивати цей напрямок, оскільки будь-яке дослідження дає лише загальну картину. Згідно з проведеним опитуванням, ситуація така: більшість вчителів вказують на погіршення у засвоєнні матеріалу при організації онлайн-навчання. Так думають 61 % освітян на селі з приводу математики, і 59 % відносно вивчення іноземної мови. У міських навчальних закладах статистика не набагато краща.
«Рівень освіти дуже відрізняється між містом і селом. Діти в селах мають менший доступ до якісної освіти, ніж у містах. Тому директори мають враховувати це і знаходити можливості збирати дітей у класах, аби опрацьовувати матеріал не виключно у дистанційному форматі», – резюмував Голова Держслужби якості освіти.