Тема: “Соціально-психологічні фактори конфліктності у шкільному середовищі”

Анонс Прес-центру УКМЦ

Дослідження проведене експертами ВГО «Поруч» в межах реалізації проєкту «Школа миру» за грантової підтримки ChildFund Deutschland, за фінансової підтримки Інституту міжнародних відносин ifa, що фінансується Міністерством Закордонних Справ Німеччини у рамках програми фінансування zivik.

У дослідженні взяли участь майже 200 учнів та більше 80-ти вчителів п’яти шкіл з різних регіонів України.

Дослідження були присвячено оцінюванню впливу соціально-психологічних характеристик родин учнів на рівень конфліктності у шкільному середовищі та вагомість перешкод зміцненню згуртованості шкільних колективів. Результати дослідження дозволили оцінити зв’язок потенціалу конфліктності стосунків між учнями, між учнями та вчителями, між батьками та вчителями залежно від таких характеристик як 

1) родинний стан респондентів (прояв впливу умов життєдіяльності та виховання в умовах неповної родини);

2) суб’єктивне сприйняття респондентами родинного добробуту (прояв впливу матеріальних факторів психологічної рівноваги респондентів);

3) рівень втомлюваності респондентів у процесі навчання (прояв відповідності особистого потенціалу сприйнятим учнем життєвим завданням);

4) емоційність ставлення респондентів до оцінювання результатів навчання (прояв ставлення до оцінки власних досягнень оточенням).

Були одержані переконливі свідчення актуальності роботи з поширення ненасильницьких методів розв’язання конфліктів у школі, зокрема через те, що близько двох третин респондентів опинялися протягом двох останніх років у конфліктних ситуаціях у школі, а близько 11% (приблизно третина тих, хто потрапляв у конфліктні ситуації) стикалися особисто з проблемою фізичного насильства в конфліктах у школі.

Питання до обговорення:

  • З якими викликами соціальної згуртованості зустрічаються шкільні колективи?
  • Що свідчить про актуальність та необхідність роботи з поширення ненасильницьких методів розв’язання конфліктів у школах?
  • Що впливає на формування конфліктної поведінки учнів та на рівень конфліктності? 
  • Чи впливає родинний стан респондентів на частоту та важкість конфліктів?
  • Чи можливо якось повпливати на припинення конфліктів серед учнів та як?