Що думають українці про якість освіти, дистанційне навчання і ЗНО та які вимоги мають до міністерства. Результати дослідження на цю тему презентували в Прес-центрі Українського кризового медіа-центру Олексій Гарань, науковий директор Фонду “Демократичні ініціативи” імені Ілька Кучеріва ; Сергій Квіт, голова Національного Агентства із забезпечення якості вищої освіти, міністр освіти і науки України (2014-2016); Єгор Стадний, екс-заступник міністра освіти та науки України; Галина Титиш, керівниця ГО “Смарт освіта”; Сергій Шаповалов, аналітик Фонду “Демократичні ініціативи” імені Ілька Кучеріва та на прямому включенні була Любомира Мандзій, заступниця міністра освіти та науки України.
Дослідження проведене соціологічною службою Центру Разумкова спільно з Фондом «Демократичні ініціативи» імені Ілька Кучеріва» з 3 по 9 липня 2020 року методом інтерв’ю «обличчям до обличчя» за місцем проживання респондентів. Було опитано 2022 респонденти віком від 18 років у всіх регіонах України, за винятком Криму та окупованих територій Донецької та Луганської областей за вибіркою, що репрезентує доросле населення за основними соціально-демографічними показниками. Теоретична похибка вибірки (без врахування дизайн-ефекту) не перевищує 2,3% з імовірністю 0,95. Фінансування опитування здійснене в рамках проекту МАТРА Посольства Королівства Нідерландів.
РЕЗУЛЬТАТИ ДОСЛІДЖЕННЯ
- Більшість українців оцінили якість шкільної освіти в Україні як середню (44,5%), ще 10% – як позитивну. Третина громадян вважають її дуже низькою (11%) чи скоріше низькою (22%). Найбільше скептичних оцінок у Східному регіоні, натомість позитиву найбільше на Заході країни.
- Більшість українців погоджуються з важливістю проблеми вдосконалення якості середньої освіти в Україні. 34% вважають це одним з першочергових питань, ще 48% говорять про важливість цієї проблеми, але вважають, що перед Україною стоять і серйозніші виклики.
- Близько половини українців негативно ставляться до запровадження дистанційної освіти у зв’язку з пандемією, підтримали цей крок 32% громадян. Категорично негативних оцінок найбільше у Південному (29%) та Східному (28%) регіонах.
- Найістотнішими проблемами, з якими стикнулися наші громадяни у зв’язку із переходом на дистанційне навчання, є зниження рівня успішності дітей (26%), брак уваги учителів до потреб дітей під час навчання (22%) та технічні проблеми: погана якість Інтернету (21%) чи відсутність пристроїв для онлайн-навчання (19%). Про брак технічних засобів зазначають близько 20-30% громадян у невеликих містах (до 100 тис. мешканців).
- На думку більшості українців головну відповідальність за якість освіти та підготовки шкіл до роботи в умовах пандемії несе Міністерство освіти та науки, 11% вважають, що відповідальність за цей процес має нести Президент України.
- 67% українців підтримують запроваджену у 2008 році систему вступу до ВНЗ за результатами зовнішнього незалежного оцінювання. Не підтримують її лише 14%. Щодо причин такої підтримки, близько 70% громадян погоджуються, що ЗНОпоставило усіх абітурієнтів у рівні умови, також близько 60% говорять, що ЗНО дозволило зменшити рівень корупції при вступі до ВНЗ. Така думка переважає у всіх регіонах, хоча у Східному та Південному регіоні близько 28% не вважають, що ЗНО дозволило зменшити рівень корупції.
- 61% громадян вважають, що досвід управління освітнім закладом є важливою якістю, якою має володіти міністр освіти. Ще 50% вважають важливим досвід викладання у освітньому закладі, 47% говорять про незаплямовану професійну репутацію та чесно заслужені наукові ступені, 39% – про доброчесність (відповідність статків і майна офіційним доходам). 35% також визнають, що міністр освіти повинен мати довіру у професійному середовищі – серед спільноти вчителів, викладачів, директорів шкіл, ректорів та інших працівників галузі освіти та науки.
РЕЗУЛЬТАТИ ДОСЛІДЖЕННЯ
- Як би Ви загалом оцінили якість середньої освіти в Україні?
| Грудень 2014 | Грудень 2015 | Грудень 2016 | Липень 2020 | |
| Дуже низька | 8,0 | 5,5 | 6,1 | 11,0 |
| Скоріше низька | 21,9 | 21,5 | 22,3 | 25,4 |
| Середня | 50,2 | 57,2 | 53,7 | 44,5 |
| Скоріше висока | 11,7 | 10,7 | 11,0 | 9,7 |
| Дуже висока | 2,2 | 1,2 | 0,7 | 0,4 |
| Важко сказати | 6,1 | 3,8 | 6,2 | 8,9 |
| 18-29 років | 30-39 років | 40-49 років | 50-59 років | 60 років і старші | |
| Дуже низька | 8,0 | 11,3 | 11,0 | 12,3 | 12,5 |
| Скоріше низька | 23,2 | 25,7 | 24,6 | 26,4 | 26,9 |
| Середня | 51,6 | 47,9 | 47,1 | 45,0 | 34,3 |
| Скоріше висока | 11,8 | 8,2 | 10,2 | 7,7 | 10,2 |
| Дуже висока | 0,3 | 0,6 | 0,0 | 0,6 | 0,4 |
| Важко сказати | 5,1 | 6,2 | 7,1 | 8,0 | 15,8 |
2. Як Ви вважаєте, наскільки важливою є проблема вдосконалення якості середньої освіти в Україні?
3. Як Ви ставитеся до проведення дистанційного навчання у школах у зв’язку з пандемією COVІD-19 (коронавірусу) у березні-травні 2020 р.?
| Цілком підтримую | 9,9 |
| Скоріше підтримую | 22,4 |
| Скоріше не підтримую | 25,1 |
| Категорично не підтримую | 24,6 |
| Важко сказати | 18,0 |
4. З якими проблемами стикнулася Ваша родина під час дистанційного навчання у школах у зв’язку з пандемією COVІD-19 (коронавірусу) у березні-травні 2020 р.?
| Зниження рівня успішності дітей | 26,1 |
| Брак уваги вчителів до потреб дітей під час навчання | 21,6 |
| Недостатність чи відсутність пристроїв (комп’ютерів, планшетів) для участі дітей в онлайн-уроках | 19,0 |
| Погана якість домашнього інтернет-зв’язку під час навчання | 21,3 |
| Надмірна завантаженість дітей завданнями | 13,3 |
| Недостатнє навантаження дітей завданнями | 5,0 |
| Формальний підхід вчителів до проведення дистанційного навчання | 16,1 |
| Інше | 2,0 |
| Жодних проблем під час дистанційного навчання не виникло | 5,5 |
| Ці проблеми не стосуються моєї родини (не маю дітей, мої діти не ходять до школи) | 42,1 |
| Важко відповісти | 3,4 |
| Місто (>1 млн) | Місто (100-999 тис.) | Місто з (50-99 тис.) | Місто (20-49 тис.) | Місто (<20 тис.) | Селище міського типу | Село | |
| Зниження рівня успішності дітей | 15,3 | 22,5 | 29,5 | 36,4 | 28,9 | 30 | 29,5 |
| Недостатність чи відсутність пристроїв (комп’ютерів, планшетів) для участі дітей в онлайн-уроках | 8,9 | 14 | 26,4 | 40,9 | 27,9 | 19,6 | 20,0 |
| Погана якість домашнього інтернет-зв’язку під час навчання | 7,2 | 12,6 | 20 | 39,1 | 34,5 | 25,8 | 27,1 |
5. Як Ви вважаєте, хто несе головну відповідальність за якість освіти та підготовки шкіл до роботи в умовах пандемії COVІD-19?
| Президент | 11,1 |
| Верховна Рада | 3,7 |
| Кабінет міністрів | 8,5 |
| Міністерство освіти і науки | 56,6 |
| Місцеві державні адміністрації | 3,6 |
| Місцеві ради і голови (мери) | 1,7 |
| Педагоги | 5,9 |
| Громадські організації | 0,2 |
| Батьки | 2,1 |
| Бізнес | 0 |
| Інше _______ | 0,3 |
| Важко сказати | 6,3 |
6. З 2008 року основним критерієм добору студентів до вищих навчальних закладів (ВНЗ) є результати зовнішнього незалежного оцінювання. Чи підтримуєте Ви таку систему вступу до ВНЗ?
7. Чи згодні Ви з твердженням, що зовнішнє незалежне оцінювання ставить всіх у рівні умови?
| Жовтень 2013 | Грудень 2014 | Грудень 2015 | Грудень 2016 | Липень 2020 | |
| Повністю згоден | 12,0 | 20,3 | 19,2 | 17,3 | 29,1 |
| Переважно згоден | 44,4 | 41,9 | 44,2 | 45,3 | 39,5 |
| Переважно не згоден | 16,6 | 14,7 | 15,1 | 15,8 | 10,1 |
| Зовсім не згоден | 8,5 | 6,5 | 7,2 | 5,7 | 4,1 |
| Важко сказати | 18,4 | 16,5 | 14,3 | 16,0 | 17,1 |
| Захід | Центр | Південь | Схід | |
| Повністю згоден | 46,4 | 27,2 | 14,9 | 22,9 |
| Переважно згоден | 37,9 | 42,9 | 44,1 | 34,0 |
| Переважно не згоден | 4,3 | 11,4 | 11,1 | 13,0 |
| Зовсім не згоден | 1,7 | 4,5 | 3,4 | 6,2 |
| Важко сказати | 9,8 | 14,0 | 26,5 | 24,0 |
8. Чи згодні Ви з твердженням, що зовнішнє незалежне оцінювання зменшило рівень корупції при вступі до ВНЗ?
9. Як Ви вважаєте, які якості є важливими для міністра освіти?
Прес-конференція «Освіта і пандемія: що українці думають про дистанційне навчання та як оцінюють ЗНО» проводиться Фондом «Демократичні ініціативи» імені Ілька Кучеріва в рамках Програми сприяння громадській активності «Долучайся!», що фінансується Агентством США з міжнародного розвитку (USAID) та здійснюється Pact в Україні. Зміст матеріалів заходу є винятковою відповідальністю Pact та його партнерів i не обов’язково відображає погляди Агентства США з міжнародного розвитку (USAID) або уряду США.